“画”词 语——教学《桂林山水》
            
            
            师：请同学们划出写“山”这一段中四个字的词语。（学生边读边划）
            学生交流后，教师出示：
            波澜壮阔    水平如镜   
            拔地而起　　各不相连　　奇峰罗列　　形态万千　　色彩明丽　　危峰兀立　　怪石嶙峋　　云雾迷蒙　　绿树红花　　竹筏小舟
            师：谁能准确地读这些词语？（指名读）这些四个字的词语中，哪些词语你还不理解？
            从学生的反馈得知，难理解的有：拔地而起、奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋等
            师：请同学们再细心地读读这一段，哪个词语你读懂了，就到黑板上把这个词语“画”出来，然后在旁边写出这个词语。
            学生兴致勃勃地走到黑板前画简笔画，等学生画完，一幅“桂林山水画”展现在眼前！
            师：这一段中出现这么多四个字的词语，读起来有何感觉？（让学生再读）
            生：读起来朗朗上口。
            生：读起来节奏明快。
            
            评析：这篇课文中的生字新词多数出现在“山”这一部分，而且四个字的词语居多，很有特色。一些难理解的词语如果让学生口头或书面表述，就会显得抽象难懂，倒不如让学生在“读”中感悟，把感悟到的“词语解释”用笔“画”出来，既形象易懂，又趣味横生。